Le nostre possibilità tecniche ed organizzative ci consentono di accogliere non più di 40 docenti.
Le iscrizioni verranno accolte secondo l'ordine di arrivo.
Poichè l'attività è finanziata dalla Regione Piemonte, la precedenza viene data ai docenti delle scuole piemontesi; in ogni caso a tutti coloro che invieranno la propria adesione verrà data risposta sull'accoglimento della richiesta.

Programma sintetico del corso

Finalità

Promuovere la conoscenza critica del testo della riforma del sistema scolastico individuando le possibili modalità di applicazione

Obiettivi del corso

Al termine del corso i partecipanti devono

• conoscere il testo dei principali documenti ufficiali riferiti alla riforma della scuola primaria
• essere in grado di esaminare criticamente i testi, anche secondo una prospettiva storica e comparativa
• essere in grado di produrre una proposta operativa che sia riferita ad un aspetto innovativo della riforma e che sia applicabile nel proprio contesto scolastico

Organizzazione

Il corso si articola in 8 unità didattiche che prenderanno in esame i seguenti contenuti

• il primo decreto applicativo della riforma, relativo alla scuola primaria
• la legge di riforma
• i piani di studio personalizzati
• il portfolio delle competenze
• l’organizzazione del lavoro dei docenti
• le indicazioni didattiche relative alla formazione linguistica
• le indicazioni didattiche relative alla formazione scientifica
• le indicazioni didattiche relative all’informatica

Struttura delle unità didattiche

Ciascuna unità prevede

• lettura dei documenti ufficiali relativi all’argomento
• test di autovalutazione sotto forma di prova di comprensione del testo
• materiali di analisi critica dei documenti, materiali di lettura riferiti alla dimensione europea dei problemi educativi, brevi saggi con taglio storico
• tracce di lavoro/esercitazione per l’approfondimento critico dell’argomento

Al termine di tutte le unità ciascun partecipante affronta un test di autovalutazione complessivo sempre sotto forma di prova di comprensione dei documenti letti durante il corso

 A partire dalla terza unità si formano 4 aule virtuali all’interno delle quali i partecipanti possono collaborare per produrre in modo cooperativo un documento di proposta su un aspetto innovativo del progetto di riforma; la proposta deve avere carattere di concretezza e per questo motivo deve riguarda un aspetto molto specifico (per esempio: come realizzare il portfolio delle competenze in un gruppo di classi prime facenti parte dello stesso circolo didattico fa dislocate in plessi diversi, come costruire il PSP per un alunno in difficoltà di apprendimento linguistico in classe terza, ecc…)