PROGRAMMA DI ESAME PER LA PROVA SCRITTA E LA PROVA ORALE
DEL CONCORSO MAGISTRALE PER ESAMI E TITOLI

PROVA SCRITTA

La prova scritta consiste nella trattazione di un argomento culturale e professionale, scelto dal candidato fra tre proposti.

La prova dovrà accertare la maturità del candidato in ordine alla conoscenza e alla capacità di riflessione sui problemi culturali, pedagogici, metodologico-didattici, organizzativi e giuridico-istituzionali della scuola, con particolare riguardo a quelli pertinenti la scuola elementare.

PROVA ORALE

La prova orale concorre a completare la valutazione del candidato e verte sugli argomenti sottoindicati, da considerare alla luce delle più recenti e consolidate conquiste delle scienze dell'educazione, con particolare riferimento alla psicologia dell'età evolutiva, alla sociologia dell'educazione, alla metodologia didattica, nell'ambito di una visione pedagogica e di una impostazione storica adeguata.

Il candidato deve dimostrare:

• di conoscere i problemi generali indicati in ciascuno dei tre seguenti paragrafi;

• di possedere conoscenza approfondita di uno dei problemi indicati in ciascuno dei paragrafi, riferendosi anche – per almeno uno di essi - ad una o più opere dei principali autori di studi sull'educazione preferibilmente del nostro secolo;

• di avere approfondito, per quanto riguarda il paragrafo 2, i problemi didattici relativi ad una o più discipline.

Il candidato, almeno dieci giorni prima della prova orale, comunicherà alla commissione i problemi e la/e disciplina/e prescelti, la/e opera/e relativa/e e la bibliografia consultata.

GLI ARGOMENTI DI ESAME SONO:

PARAGRAFO 1 - PROBLEMATICHE EDUCATIVE E DIDATTICHE

1.1. - Natura e finalità dei processo educativo e sua dimensione storica,

1.2. 1. - Sviluppo della personalità del fanciullo:

• conoscenze fondamentali sullo sviluppo corporeo e principi di igiene scolastica;

• conoscenze fondamentali della psicologia dell'età evolutiva concernenti lo sviluppo cognitivo e lo sviluppo affettivo;

• conoscenze relative alla psicologia dell'apprendimento e ai processi di socializzazione del fanciullo.

1.2.2. Centralità del bambino nel processo di apprendimento. Diversità e uguaglianza. Valorizzazione delle diversità (personali, socio-ambientali, culturali ed etniche) e convivenza democratica.

1.2.3. - Problemi educativi, didattici e organizzativi relativi alla integrazione scolastica e sociale degli alunni in condizione di handicap fisici, psichici e sensoriali.

1.3. 1. - La funzione della scuola nella società contemporanea ed ì suoi rapporti con la famiglia e le agenzie educative extrascolastiche formali e informali.

1.3.2. - Educazione interculturale e processi di integrazione e interazione.

1.3.3. - Condizionamenti socio-culturali e familiari che influenzano lo sviluppo della personalità dell'alunno ed il suo rendimento scolastico, problemi didattici relativi agli alunni in condizione di svantaggio.

l.4.1. - L'autonomia scolastica e la programmazione d'Istituto: Carta del servizi. Progetto d'istituto. Programmazione educativa e didattica. La programmazione nel modulo organizzativo.

1.4.2. - Didattica generale: il gruppo docente nei rapporti con i gruppi classe. Il laboratorio. Metodi e tecniche per le attività di insegnamento.

• tecniche per lo sviluppo delle abilità comunicative,

• metodologie per la ricerca,

• organizzazione e conduzione del lavoro di gruppo,

• classi aperte,

• individualizzazione,

• interventi. di sostegno educativo e recupero per alunni in difficoltà di apprendimento.

1.4.3. - Sussidi didattici - tecnologie educative - mezzi di comunicazione di massa.

1.4.4. - Valutazione educativa: raccolta sistematica dei dati, documentazione, comunicazione dei risultati.

1.4.5. - Ricerca e sperimentazione educativa nella scuola - scopi, forme e modalità.

1.4.6. - La continuità educativa. Continuità con altri ordini di scuola. Istituti comprensivi di scuola materna, elementare e media. Continuità con le agenzie formative del territorio.

1.4.7. - Orientamento scolastico.

PARAGRAFO 2 - PROGRAMMI E SAPERI - IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO

2. 1. 1 - Conoscenza critica dei programmi didattici della scuola elementare:

• caratteri e fini della scuola elementare;
• la scuola ambiente di apprendimento;
• una scuola adeguata alle esigenze formative del fanciullo;
• programmazione e organizzazione didattica.

2.1.2. - I programmi della scuola elementare e loro rapporto con gli Orientamenti della scuola materna statale e con i programmi della scuola media unica. Continuità e specificità.

2.2.1. - Didattica delle discipline. Specificità e collegamenti. Gli ambiti disciplinari e l'unitarietà dell'insegnamento,

2.2.2. - Alfabetizzazione culturale. Discipline e saperi fondamentali.

2.3.1. - L'organizzazione della scuola elementare: moduli, tempo lungo, tempo pieno.

2.3.2. - Unitarietà dell'insegnamento e dell'attività educativa; pluralità e contitolarità degli insegnanti; il gruppo docente e l'organizzazione dell'insegnamento di tipo collaborativo. La didattica "modulare".

2.3.3. - Cultura delle pari opportunità in campo formativo.

PARAGRAFO 3 - ORDINAMENTO DELLA SCUOLA ELEMENTARE

3.1 - Cenni di storia della scuola italiana, con particolare riferimento alla evoluzione della scuola elementare,

3.2.1. - La Costituzione italiana e linee essenziali dell'ordinamento amministrativo dello Stato.

3.2.2 - Il Ministero della Pubblica Istruzione: organizzazione centrale e periferica. La scuola dell'autonomia.

3.2.3. - Competenze degli Enti Locali territoriali. Diritto allo studio e organizzazione scolastica sul territorio.

3.3. - Organizzazione e funzionamento della scuola elementare italiana nel vigente ordinamento; conoscenza della legge 5 giugno 1990, n. 148 e successive disposizioni applicative. Organico funzionale di circolo.

3.4. - Gestione della scuola: centralismo, decentramento, autonomia. Gli organi di gestione e la partecipazione delle famiglie degli utenti. Finalità, composizione, competenze e funzionamento degli organi collegiali. I gruppi di lavoro. Rapporto tra scuola ed enti territoriali.

3.5.1. - Stato giuridico del docente. La legge e la contrattazione collettiva. Diritti e doveri. Libertà di insegnamento e collegialità. Programmazione, ricerca, sperimentazione e aggiornamento. Formazione in servizio.

3.5.2. - Il docente e la collaborazione alla gestione dell'istituzione scolastica.

3.5.3. - La nuova formazione universitaria dei docenti di scuola elementare.