Liceo scientifico “A. Gramsci”
Classi 5A e 5B dell’indirizzo socio-psico-pedagogico
Anno scolastico 1999-2000
Progetto Mostar
Laboratorio di relazioni umane
Comprendere le differenze ed educarsi al dialogo
OBIETTIVI EDUCATIVI E FORMATIVI DEL PROGETTO
•	Realizzare una didattica per progetti che propone agli studenti:
-	di affrontare un compito finalizzato al raggiungimento di un obiettivo definibile a priori
-	di collaborare ad un’azione complessa che implica attività, interventi e competenze di vario genere
-	di realizzare forme di socializzazione del lavoro fra studenti
-	di superare la rigida divisione e il confine fra materie per operare in ambito multidisciplinare in un concreto coinvolgimento di più campi del sapere
-	di imparare attraverso le discipline piuttosto che imparare le discipline
-	di focalizzare l’attenzione sui processi, sui comportamenti, sull’elaborazione di strategie
-	di sviluppare nei giovani la capacità di produrre cambiamenti
-	di cogliere la relazione fra l’astratto e il concreto valorizzando il “saper fare”
•	Promuovere la consapevolezza della molteplicità delle culture e la disponibilità al confronto
•	Promuovere la comprensione del mondo e soprattutto di quelle realtà europee e mediterranee così vicine alla nostra, ma anche così diverse
•	Educare al dialogo fra le culture in vista di una convivenza pacifica attraverso il confronto e la reciproca conoscenza
•	Favorire uno scambio comunicativo in cui la conoscenza e l’accettazione delle diversità diventi reciproca valorizzazione e ricchezza dialogica nel riconoscimento dell’appartenenza nel proprio specifico storico e culturale ad una comune esperienza di umanità.
Queste finalità sono state recepite dal Piano dell’Offerta Formativa di Istituto e  questo scambio tra gli studenti di Ivrea e di Mostar è stato approvato dai Consigli delle due classi in data 11 e 14 giugno 1999, dal Collegio docenti in data 8 settembre1999 e dal Consiglio d’Istituto in data 9 settembre 1999.

OBIETTIVI COGNITIVI
•	Acquisizione di conoscenze
-	realizzare un osservatorio privilegiato della realtà giovanile bosniaca per conoscere uno spaccato concreto di vita nell’ambito della famiglia, della scuola, della gestione del tempo libero
-	accostarsi alla conoscenza del territorio di Mostar per il tramite di microrealtà come famiglia, scuola, aggregazioni giovanili
-	realizzare uno studio, una riflessione ed una rielaborazione del materiale raccolto per progettare un eventuale sviluppo ulteriore del percorso
-	realizzare un’indagine nella realtà eporediese sulla sensibilità e percezione dei problemi dei territori della ex Jugoslavia, con particolare riferimento alla Bosnia-Erzegovina
•	Acquisizione di competenze
-	acquisire gli strumenti e le tecniche per impostare una ricerca sul campo, per individuare problemi, per analizzare relazioni, per osservare comportamenti
Queste competenze sono state fornite dalla disciplina Metodologia della ricerca socio-psico-pedagogica, presente nel curriculum degli studenti al quinto anno.
Hanno partecipato al progetto le classi quinte sez. A e B dell’indirizzo socio-psico-pedagogico – progetto Brocca.
Gli studenti coinvolti sono stati 45
Gli insegnanti coinvolti sono stati:
Prof.ssa N. Burzio  italiano e latino
Prof.ssa C. Gagliardi  inglese
Prof.ssa E. Merlo  matematica  fisica
Prof. G. Savegnago  storia
Hanno collaborato e partecipato anche genitori e rappresentanti della società civile eporediese e canavesana.
CONTENUTI
Il progetto si presenta come prosecuzione, completamento e seconda fase di un percorso già realizzato nel 98/99. Questa seconda tappa ha offerto la possibilità di rafforzare il legame fra scuole o dare una continuità di incontro che forse consente di trasformare una situazione di instabilità in uno sviluppo sostenibile. I contenuti del progetto pertanto si possono così sintetizzare:
•	realizzazione di una concreta cooperazione decentrata cioè di un gemellaggio tra comunità che hanno un interesse fondamentale comune: promuovere lo sviluppo umano, creare e consolidare legami sociali
•	scambio culturale con giovani appartenenti ad un paese dell’Europa orientale per favorire “l’ampliamento degli orizzonti culturali e l’educazione alla comprensione internazionale e alla pace” (C. M. 11/9/1991 n°272, C. M. 28/4/1992 n° 122, C. M. 2/3/1994 n° 73). Questa finalità è recepita dal Piano dell’Offerta Formativa di Istituto.

AZIONI E TEMPI
•	fase preparatoria dal 15/9/99 a metà febbraio 2000
•	viaggio a Mostar di una delegazione di 4 persone a inizio ottobre per programmare con le scuole bosniache il viaggio degli studenti eporediesi; viaggio di una seconda delegazione a febbraio per definire gli aspetti organizzativi (programmi della settimana, ospitalità nelle famiglie)
•	settimana di permanenza a Mostar: 21/28 febbraio 2000
•	riflessione, elaborazione e produzione di materiali da presentare alla Commissione dell’Esame di Stato
•	diffusione del materiale:
	-	in ambito locale: scambio e comunicazione dell’esperienza ad altre scuole della città, soprattutto all’Istituto “Cena” che sta organizzando uno scambio con Kragujeva, una città in Serbia.
	- seminario realizzato ad Ivrea il 6/5/2000 alla Sala S: Marta per presentare alla città una riflessione   sull’attività svolta
	- in ambito provinciale e regionale: su richiesta di CE.SE.DI e Centro Interculturale del Comune di Torino l’esperienza di scambio è stata presentata dalla prof. ssa Nadia BURZIO alla Galleria d’Arte Moderna di Torino il giorno 3 aprile 2000.

ALTRI SOGGETTI COINVOLTI
Il principale soggetto coinvolto è stato il Comitato Locale Eporediese per la Cooperazione Decentrata allo Sviluppo Umano in Bosnia-Erzegovina, di cui il comune di Ivrea è il referente.
Il comitato locale è formato da diversi soggetti; nel nostro progetto sono stati coinvolti:
•	il comune di Ivrea per il patrocinio e un piccolo finanziamento
•	l’ICS (Consorzio Italiano di Solidarietà) come  supporto morale
•	il DREAM (Development Relationship between Eporedia and Mostar) per interventi di supporto organizzativo e logistico di link con il territorio eporediese e di comunicazione con Mostar
IL PROGETTO HA INTERESSATO ANCHE…
•	l’Albo delle associazioni di volontariato della città di Ivrea, che ha contribuito al finanziamento e all’informazione indiretta sul territorio intorno all’iniziativa
•	circa 50 famiglie del territorio eporediese e canavesano che nello scorso anno si sono rese disponibili ad accogliere ed ospitare e che potrebbero assumersi l’onere di forme di adozione a distanza
In sintesi questo progetto ha coinvolto sul territorio eporediese sia le istituzioni (ente locale e scuole superiori) che la società civile più allargata, quella formale dell’associazionismo e del volontariato e quella più informale di nuclei familiari

SCUOLE DI MOSTAR COINVOLTE NEL PROGETTO
La municipalità di Mostar è una delle città della Federazione croato-musulmana della Bosnia-Erzegovina che ha subito i maggiori danni dalla guerra in ex Jugoslavia. Oggi le due comunità sono separate: i croati vivono nella parte ovest della città, mentre i musulmani in quella est.
Le tre scuole superiori di Mostar coinvolte nel progetto sono:
	 STROJARSKA KOLA (scuola meccanica)
	Fausta Vranica, Mostar ovest
	 GRAEVINSKA KOLA (scuola edile)
	Jurja Dalmatica, Mostar ovest
	Queste due scuole sono nella parte croata della città
	 ELEKTROTEHNIKA KOLA (scuola elettrotecnica)
	J. U. Mjeovita, Mostar est
	Questa scuola è nella parte musulmana della città

Con queste scuole il comitato locale per la cooperazione decentrata ha collaborato fin dalla sua formazione. Nei confronti dei presidi, degli insegnanti e degli studenti è stata mantenuta una relazione di sostegno e di forte amicizia nel periodo difficile dell’emergenza, dopo lo smembramento della Jugoslavia. Da un anno questa amicizia sta diventando sostegno allo sviluppo umano in una città divisa. La difficoltà del progetto e la sua parte innovativa è proprio il tentativo di far ri-avvicinare giovani croati e giovani musulmani.
REFERENTE DEL PROGETTO
Prof.ssa Nadia Burzio, insegnante di ruolo di italiano e latino nelle due classi quinte dell’indirizzo socio-psico-pedagogico

Cronologia delle fasi di realizzazione del “progetto Mostar”

date	tappe	note	
da maggio ’98 
a settembre ‘98	incontri con il
Comitato Locale	collaborazione con il gruppo DREAM del comitato locale sulla cooperazione decentrata allo sviluppo umano in Bosnia-Erzegovina. In questi incontri si è delineato il progetto	
novembre ‘98	delegazione	visita ad Ivrea di una delegazione (due insegnanti e un preside) delle tre scuole superiori di Mostar	
da dicembre ’98
a febbraio ‘99	preparazione	preparazione della settimana di accoglienza:
      - prima organizzazione del progetto
      - programmazione didattica
      - soluzione di problemi amministrativi e burocratici
      - raccolta di fondi e incontri con il comune di Ivrea e la
        società civile eporediese	
dal 21 al 28 febbraio 1999	settimana di
ospitalità	il progetto ha coinvolto due classi del liceo “Gramsci” e una cinquantina circa di famiglie eporediesi e canavesane nell’accoglienza ed ospitalità di 51 giovani, 5 insegnanti e 2 interpreti provenienti da Mostar.
Il progetto prevedeva:
-	l’ideazione di una scuola di pace e tornei sportivi
-	l’incontro con il territorio eporediese
-	la visita al Museo Egizio di Torino; la visita al Museo della Scienza e della Tecnica di Milano
-	la convivenza in famiglia e l’organizzazione del tempo libero	
da marzo a maggio ‘99	approfondimento	durante tre incontri pomeridiani le due classi hanno cercato di accostarsi allo studio delle vicende storiche dell’area balcanica	
da marzo a giugno del ‘99	crisi del Kosovo	la situazione del Kosovo ha determinato alcuni incontri tra gli studenti delle scuole superiori di Ivrea	
giugno ‘99	riflessione	attraverso un gioco di ruoli ed un’esperienza di simulazione organizzata da un piccolo gruppo di studenti, ci si è interrogati sulle relazioni e i rapporti tra Occidente ed Oriente	
giugno ‘99	mostra	al “Gramsci” è stata allestita una mostra fotografica per illustrare l’esperienza di scambio tra le due classi eporediesi e le scuole di Mostar nonché l’impegno della città di Ivrea nel Progetto Atlante	
estate ‘99	letture	gli studenti hanno realizzato alcune letture sulla letteratura dei Balcani, sulla storia e i problemi di quell’area geografica	
settembre ‘99	NUOVA FASE	incontro tra insegnanti, studenti e DREAM per avviare la seconda fase del progetto: il viaggio a Mostar delle due classi e di alcuni altri studenti appartenenti a famiglie che a febbraio’99 avevano ospitato i ragazzi di Mostar	
dal 2 al 5 ottobre 1999	delegazione italiana a Mostar	un gruppo composto da un’insegnante, una studentessa del “Gramsci”, un’antropologa del progetto Atlas-UNOPS ed un rappresentante del  DREAM si sono recati a Mostar per impostare la programmazione del viaggio dei ragazzi eporediesi	
da novembre ’99
a gennaio2000	preparazione	           -      svolgimento dell’unità multidisciplinare
-	individuazione dell’oggetto di ricerca da realizzare a Mostar: ambiente e territorio, cultura e stili di vita, dinamiche familiari, aggregazioni giovanili, progetti per il futuro, auto-osservazione
-	elaborazione dei questionari
-	lezioni di antropologia: cultura e stili di vita nei Balcani
-	introduzione alla lingua serbo-croata	
febbraio 2000	seconda delegazione a Mostar	l’antropologa e il rappresentante del gruppo DREAM a Mostar hanno collaborato ad organizzare il programma e la sistemazione nelle famiglie degli ospiti eporediesi	
dal 21 al 28 febbraio 2000	viaggio a Mostar	viaggio di 41 studenti eporediesi (di cui 37 delle due quinte) accompagnati da 4 insegnanti, la Preside del “Gramsci”, l’antropologa, e tre componenti del gruppo DREAM. A Mostar gli eporediesi sono stati ospitati  tutti in famiglia.
Il programma in Bosnia ha previsto:
-	una giornata a Sarajevo e una a Dubrovnik
-	la osservazione con rilevazione di dati sulla realtà bosniaca
-	l’auto-osservazione
-	il confronto quotidiano in gruppi coordinati da adulti	
a marzo ed aprile 2000	produzione dei materiali ed organizzazione del seminario	-	studio e riflessione sui dati rilevati a Mostar e stesura delle relazioni
-	montaggio e realizzazione del video
-	allestimento della mostra fotografica 
-	iniziative di autofinanziamento	
3 aprile 2000	presentazione dell’esperienza	su richiesta di CE.SE.DI e Centro Interculturale del Comune di Torino l’esperienza è stata presentata alla Galleria d’Arte Moderna a Torino	
6 maggio 2000	seminario	in Sala S. Marta ad Ivrea è stato realizzato il seminario 
Ivrea: un appuntamento con Mostar. Racconti ed immagini da una città bosniaca
Alle relazioni di docenti e studenti eporediesi sono seguiti interventi di docenti, studenti e un giornalista di Mostar.
È stato proiettato il video e presentata la mostra fotografica	
giugno 2000	mostra e video	la mostra è allestita e il video è proiettato per gli studenti del liceo “A. Gramsci”	

CRITERI E MODALITà DI VALUTAZIONE DELL’AREA DI PROGETTO
Per quantificare il livello di raggiungimento delle finalità e degli obiettivi indicati alla prima pagina del “Progetto Mostar” il consiglio di classe nella seduta di marzo ha approvato i criteri e le modalità proposti dagli insegnanti che hanno collaborato alla realizzazione del progetto stesso.
Pertanto la valutazione delle attività svolte è stata così articolata:
•	da 0 a 15 punti	attribuiti dagli insegnanti alla relazione scritta presentata dal gruppo di lavoro
•	da 0 a 15 punti 	attribuiti dal coordinatore adulto dei lavori di gruppo su interesse, impegno,  partecipazione
•	da 0 a 15 punti	attribuiti per auto-valutazione da ciascuno studente a se stesso su interesse, impegno, partecipazione
•	fino a 5 punti	attribuiti ad allieve ed allievi che si siano particolarmente distinti in interventi di responsabilità o che abbiano dato un contributo di rilievo alla realizzazione del lavoro collettivo. Questo punteggio è stato attribuito dai quattro insegnanti che hanno programmato e realizzato il progetto