La scuola materna:
campi di esperienze - attività - spazi - materiali

- Con il termine “campi di esperienza” si intendono i diversi ambiti del “fare” del bambino e quindi i settori dove potrà acquisire competenze.

- L’organizzazione delle attività si fonda su una continua e responsabile flessibilità relativa ai tempi, ai ritmi ed agli stili di apprendimento diversi per ogni bambino

- Gli spazi e i materiali, insieme con le risorse umane, variano da scuola a scuola: il loro pieno utilzizo favorirà l’articolazione delle attività.

CAMPI DI ESPERIENZA	ATTIVITA’	SPAZI	MATERIALI	
IL CORPO E IL MOVIMENTO

•	conoscenza e consapevolezza del corpo
•	espressione corporea	•	psicomotricità
•	giochi motori liberi e guidati
•	giochi con le regole
•	giochi simbolici
•	giochi senso-percettivi	•	palestra
•	salone
•	sezione
•	giardino	•	tappeti, materassi
•	cubi di gommapiuma
•	stoffe, corde
•	palloni, cerchi spalliere
•	strumenti musicali	
I DISCORSI E LE PAROLE

•	acquisire fiducia nelle proprie capacità di comunicazione ed espressione	•	prestare attenzione ai discorsi altrui, comprenderli e farsi capire nella narrazione di eventi personali o piccole storie
•	conte, filastrocche, rime, indovinelli
•	registrazioni
•	lettura delle immagini	•	angolo di conversazione
•	angolo biblioteca
•	sezione	•	libri, giornali, riviste
•	fotografie
•	registratori	

MESSAGGI FORME MEDIA

•	esprimersi attraverso forme diverse di linguaggio	•	travestimenti
•	burattini e marionette
•	far teatro
•	ricerca e uso dei suoni e della voce
•	giochi di mimo
•	tecniche di pittura
•	manipolazione	•	angolo dei travestimenti
•	teatrino
•	teatro delle ombre
•	sezione	•	abiti e accessori per travestimenti
•	stoffe
•	burattini
•	marionette
•	registratori audio e video
•	materiale per attività grafica
•	carta di tutti i tipi
•	das, creta, pongo, farina, sabbia, fango	
LO SPAZIO L’ORDINE LA MISURA

•	raggruppare, ordinare, contare, misurare, localizzare, porre in relazione, progettare, inventare	•	ritagli, piegature
•	incastri, mosaici
•	mappe e percorsi
•	scansioni temporali (ritmo della giornata, giorno-notte, settimana, mesi, stagioni	•	sezione
•	salone
•	giardino
•	uscite finalizzate	•	materiale didattico strutturato e non	
LE COSE IL TEMPO LA NATURA

•	esplorazione, scoperta e prime conoscenze della realtà	•	attività di cucina
•	attività di giardinaggio
•	piccoli esperimenti
•	esplorazione del territorio con particolare attenzione alla natura e agli animali	•	sezione
•	giardino
•	uscite nel territorio	•	utensili di cucina
•	attrezzi per giardinaggio
•	acqua, terra, fango, sassi, erba, semi	
IL SE’ E L’ALTRO

•	essere capaci di comprendere i bisogni e le intenzioni degli altri
•	superare il proprio punto di vista	•	costruzione di un libro sulla storia persoinale di ciascun bambino
•	ascolto e confronto delle storie altri	•	sezione
•	uscite finalzizate all’incontro con gli altri: Centro anziani, Nido, Scuola Elementare