Al Ministro della Pubblica Istruzione 
All'A.N.Di.S. Nazionale 
Al Provveditore agli Studi di  Torino 
All'ARAN - Roma 
Alle OO.SS.: CGIL, CISL, UIL, SNALS, ANP 

Il direttivo A.N.Di.S. di Torino, sulla base dei dati disponibili relativi alla valutazione dei Capi istituto per l'a.s. 99/00, evidenzia il malessere che sta dilagando tra la categoria. 
Ritiene, pertanto, di ribadire le posizioni già assunte in merito nei documenti del 25/02/99, 09/06/99, 20/08/99, 31/08/99, 10/02/00, 23/02/00, 13/12/00 e riaffermate durante il Convegno nazionale da noi organizzato presso l'ITIS "Avogadro" di Torino, dal titolo " Progettazione, valutazione, autovalutazione: ruolo e funzione del dirigente scolastico nella scuola dell'autonomia", con le quali l' A.N.Di.S. sostiene l'introduzione di appropriati strumenti valutativi, condizione irrinunciabile e prioritaria per la governabilità di un sistema complesso come la scuola. 
La valutazione deve comprendere tutte le funzioni del sistema che sono chiamate ad interagire per il conseguimento degli esiti programmati, rimanendo incompleta una valutazione di prestazione limitata al solo dirigente scolastico, in contesti operativi tanto differenziati e influenti quanto difficilmente programmabili e valutabili e per di più in assenza di strumenti di gestione e di controllo. 
L'A.N.Di.S. di Torino pensa, quindi, che i dirigenti scolastici debbano essere valutati, in rapporto ai dati di contesto secondo una valutazione comparata di risorse ed esiti, coinvolgendo tutte le componenti che concorrono a determinare i risultati del sistema stesso. 

Rileva, pertanto, che le preoccupazioni relative all'efficacia di una valutazione fondata solo su riscontri cartacei troppo rigidi e inadeguati per rispondere alle complessità caratteristiche delle singole istituzioni scolastiche, siano state confermate dai fatti. 

Chiede al Ministro di dichiarare conclusa e sperimentale questa fase della valutazione e di procedere: 

a) al concreto avvio di un efficace sistema di valutazione su scala nazionale, che comprenda tutte le componenti che operano nella scuola, con attenta considerazione dei dati di contesto; 

b) ad una chiara esplicitazione del modello di dirigente scolastico a cui ci si riferisce; 

c) ad una nuova impostazione secondo criteri di complessità che preveda sia forme di autovalutazione, sia forme di valutazione esterna; 
d) alla definizione di strumenti più agili per le forme di autovalutazione cartacea che richiedano un impiego di tempo e risorse ragionevoli da parte del dirigente scolastico; 

Il direttivo A.N.Di.S di Torino ritiene, inoltre, indispensabile e prioritario, procedere alla formazione graduale di una seria "cultura della valutazione", attraverso: 

- la valorizzazione e diffusione delle esperienze di autovalutazione in corso in numerose scuole; 

- la definizione e sollecitazione di specifiche attività di formazione per tutto il personale. 

Il direttivo provinciale A.N.Di.S. di Torino