Stesura del piano di lavoro definitivo (eventualmente da sottoporre al mio insegnante)

Posso partire con una citazione che introduce l'idea direttrice o la tesi che intendo sostenere:"L'autore ….. afferma che…ecc. ecc. ." - scheda x citazione di …… (cfr. tappa 4)

Posso partire con il racconto di una esperienza personale o di altri legata all'oggetto della ricerca
- scheda y riassunto dell'esperienza di ……(cfr. tappa 4)

Propongo esplicitamente l'idea direttrice (soprattutto se si tratta di una ricerca di tipo espositivo/informativo) : "Questa ricerca si propone di esporre, illustrare le caratteristiche… oppure, di dimostrare…. se è vero che…. ecc. ecc."
- scheda in cui definisco l'idea direttrice del lavoro (cfr. tappa 1-2)

Posso partire direttamente dagli interrogativi, dalle domande principali e secondarie che hanno guidato la ricerca o sono sorte durante la ricerca stessa.
- schede su cui sono riportate la domanda principale e quelle secondarie (cfr. tappa1- 2)

b) Sviluppo (l'ordine e i punti sono puramente indicativi):

· Spiego il significato dei termini principali che definiscono la ricerca ad esempio i termini dell'idea direttrice.
- schede su parole chiave: significati, sinonimi, ecc. (cfr. tappa 1-2-3)
· Definisco l'ambito temporale o il campo di indagine
- schede in cui viene definito l'angolo visuale della ricerca (cfr. tappa 1-2)

· Collego tutte le informazioni che possiedo in ordine logico:

- caratteristiche o dati significativi (cfr. tappa 3 Grado di pertinenza);
- schede n° x,y,z, su cui sono riportati i dati o le informazioni (cfr. tappa 4)

- riprendo alcune domande riportate nell'introduzione e riporto le risposte o le idee che i dati suggeriscono ;
- schede a,b,c su risposte o idee trovate nei documenti (cfr. tappa 4)

- similitudini o differenze con altri fenomeni o soggetti o fattori in gioco
- schede n° x,b, ecc, su cui sono riportate annotazioni in tal senso (cfr.tappa5)
- relazioni tra i fenomeni, i fattori o i soggetti coinvolti
- schede n° y,a, ecc, su cui sono riportate annotazioni in tal senso (cfr.tappa5)

- evoluzione di eventi, soggetti, enti
- schede n° z,c, ecc, su cui sono riportate annotazioni in tal senso (cfr.tappa5)

- cerco di far presente se sono emersi problemi ancora aperti o senza risposta, rispetto al fenomeno o soggetto
- schede n° p,q, ecc, su cui sono riportate annotazioni in tal senso (cfr.tappa4)

 

c) Conclusioni (la scelta deve essere coerente con l'introduzione e lo sviluppo
del tema):
· Posso concludere con una citazione che riassuma l'idea direttrice o la tesi che intendo sostenere: "Per concludere si può sostenere con l'autore X che…ecc. ecc. ."
- (scheda f citazione di ……) (cfr.tappa4)

· Concludo facendo esplicito riferimento all'idea direttrice (soprattutto se si tratta di una ricerca di tipo espositivo/informativo): "Penso di aver illustrato come, a partire dai dati o dalle informazioni riportate, si siano svolti i fatti, o siano le caratteristiche dei soggetti, o i cambiamenti avvenuti, ecc…."
- confronto tra scheda in cui si definisce l'idea direttrice del lavoro e i dati proposti nello sviluppo della relazione
cerco di segnalare, inoltre, gli elementi più significativi o più contraddittori eventualmente rilevati.
- schede n° p,q, ecc, su cui sono riportate annotazioni in tal senso (cfr.tappa4)

· Se il destinatario del lavoro è tale da poterlo permettere e penso di aver maturato idee o convinzioni significative sul soggetto affrontato concludo esprimendo le mie personali opinioni sul soggetto in questione