PIANO DI LAVORO ANNUALE

Anno scolastico 2005-2006

Monoennio
INGLESE

COMPETENZA	obiettivo formativo	
1.	Listening : ascoltare e comprendere lessico e semplici espressioni, istruzioni, indicazioni, filastrocche, canzoni.
2.	Speaking: riprodurre semplici parole e frasi, rispettando pronuncia e intonazione, in contesti familiari quali canti corali, filastrocche e giochi; interagire in modo molto semplice ma pertinente , per rispondere a domande personali e inerenti il proprio contesto di vita.
	a.	Conoscere . comprendere ed utilizzare parole e frasi standard, in modo pertinente, rispettando pronuncia e intonazione, per comunicare in contesti conosciuti e per stabilire rapporti interpersonali positivi.
b.	Conoscere, comprendere ed eseguire semplici istruzioni per portare a termine attività , per disegnare, per giocare, per cantare.
c.	Conoscere, comprendere ed utilizzare i numeri entro il 10 per contare ed operare nella realtà quotidiana	

PIANO DI LAVORO ANNUALE

Anno scolastico 2005-2006

Primo biennio
INGLESE

COMPETENZA	obiettivo formativo
Classe II	obiettivo formativo
Classe III	
1.	Listening:  ascoltare e comprendere lessico e semplici espressioni, istruzioni, indicazioni, filastrocche, canzoni; ascoltare e comprendere domande, semplici frasi e brevi testi per interazioni riferibili a situazioni concrete.
2.	Speaking: riprodurre semplici parole e frasi, rispettando pronuncia e intonazione, in contesti familiari quali canti corali, filastrocche e giochi; interagire in modo molto semplice ma pertinente , per rispondere a domande personali e inerenti il proprio contesto di vita; formulare espressioni semplici su oggetti, persone e luoghi familiari; utilizzare adeguate forme convenzionali per stabilire contatti sociali di base.

3.	Reading: riconoscere la forma scritta di parole ed espressioni familiari; comprendere brevi testi individuando nomi conosciuti, parole ed espressioni familiari.
4.	Writing: copiare e ricomporre parole del proprio repertorio orale; scrivere parole, espressioni e semplici frasi dopo averne consolidato la comprensione e la produzione orale.
5.	Culture: scoprire, confrontare e rispettare le differenze culturali.	a.	Conoscere,  comprendere ed utilizzare parole e frasi standard, in modo pertinente, rispettando pronuncia e intonazione, per comunicare in contesti conosciuti e per stabilire rapporti interpersonali positivi.
b.	Conoscere, comprendere ed eseguire semplici istruzioni per portare a termine attività, per disegnare, per giocare, per cantare.
c.	Conoscere, comprendere ed utilizzare criteri di classificazione (quantità, dimensione, colore, forma) per identificare e descrivere oggetti di uso quotidiano.
d.	Riconoscere, come lettura globale, la forma scritta di parole ed espressioni familiari per un primo approccio al codice scritto come ulteriore mezzo di comunicazione.	a.	Conoscere, comprendere ed utilizzare espressioni di uso quotidiano e semplici frasi rispettando la pronuncia e l’intonazione, per soddisfare bisogni di tipo concreto, interagire in contesti familiari,stabi-lire rapporti interpersonali positivi
b.	Leggere e comprendere istruzioni e brevi descrizioni con l’aiuto di immagini per ricavare informazioni, anche pratiche e facili storie
c.	Completare frasi e brevi testi con parole ed espressioni del proprio repertorio orale per formulare pensieri personali
d.	Riconoscere le caratteristiche dei vari gruppi sociali e sviluppare atteggiamenti di rispetto per le diverse culture.	

PIANO DI LAVORO ANNUALE

Anno scolastico 2005-2006

Secondo biennio
INGLESE

COMPETENZA	obiettivo formativo
Classe IV	obiettivo formativo
Classe V	
1.	Listening: ascoltare e comprendere messaggi orali brevi, con lessico e strutture noti su argomenti familiari, accuratamente articolati e pronunciati, comprendendo le parole chiave e le informazioni specifiche.
2.	Speaking: descrivere oralmente persone, animali, luoghi e oggetti utilizzando il lessico e le strutture conosciute; intervenire e interagire in modo pertinente in brevi scambi dialogici con i compagni e con l’insegnante, rispondendo e ponendo domande su aspetti personali e situazioni concrete.
3.	Reading: leggere un testo molto breve preparato in precedenza, brevi messaggi personali, descrizioni ed indicazioni, riconoscendo parole e frasi familiari e ricavarne informazioni specifiche.
4.	Writing: scrivere semplici messaggi e brevi testi, relativi a se stessi. Ai propri gusti, al proprio mondo, utilizzando parole ed espressioni del proprio repertorio orale , seguendo un modello dato o in modo autonomo.
5.	Grammar: padroneggiare alcune semplici strutture grammaticali.
6.	Culture: rilevare diversità culturali in relazione ad abitudini di vita.
.	a.	Conoscere , comprendere e utilizzare espressioni di uso quotidiano e semplici frasi rispettando pronuncia ed intonazione, per soddisfare bisogni di tipo concreto, interagire in contesti familiari, stabilire rapporti interpersonali positivi.
b.	Conoscere, comprendere, porre e rispondere a domande su particolari personali per stabilire rapporti sociali positivi, rispettando pronuncia ed intonazione.
c.	Comprendere, riutilizzare e rispettare alcuni semplici elementi formali della lingua per una comunicazione progressivamente più accurata.
d.	Individuare e comprendere gli elementi principali di brevi messaggi, storie, indicazioni, descrizioni,  ascoltati o letti per ricavare informazioni e riutilizzarle in modo adeguato e significativo.
e.	Scrivere e descrivere per scopi diversi, in relazione ai propri bisogni ed interessi personali.
f.	Riconoscere le caratteristiche dei vari gruppi sociali e sviluppare atteggiamenti di rispetto per le culture diverse.	a.	Conoscere , comprendere e utilizzare espressioni di uso quotidiano e semplici frasi rispettando pronuncia ed intonazione, per soddisfare bisogni di tipo concreto, interagire in contesti familiari, stabilire rapporti interpersonali positivi
b.	Conoscere, comprendere, porre e rispondere a domande su particolari personali per stabilire rapporti sociali positivi, rispettando pronuncia ed intonazione
c.	Comprendere riutilizzare e rispettare alcuni semplici elementi formali della lingua per una comunicazione progressivamente più accurata
d.	Individuare e comprendere gli elementi principali di brevi messaggi, storie, indicazioni, descrizioni,  ascoltati o letti per ricavare informazioni e riutilizzarle in modo adeguato e significativo
e.	Scrivere e descrivere per scopi diversi, in relazione ai propri bisogni ed interessi personali.
f.	Riconoscere le caratteristiche dei vari gruppi sociali e sviluppare atteggiamenti di rispetto per le culture diverse.	

Nota
Gli obiettivi formativi delle classi quarta e quinta sono espressi con uguali diciture, ma si intendono sviluppati a livelli diversi.