PROFILO DINAMICO FUNZIONALE

DI

COGNOME NOME 

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SCUOLA

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CLASSE 

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firme degli estensori

NOME	QUALIFICA	FIRMA	

			

			

			

			

			

•	Data  
 ASSE 1: AFFETTIVO RELAZIONALE

OSSERVAZIONE - DESCRIZIONE	OBIETTIVI	STRUMENTI - PROPOSTE	VERIFICHE

	

			

ASSE 2:  AUTONOMIA

OSSERVAZIONE - DESCRIZIONE	OBIETTIVI	STRUMENTI - PROPOSTE	VERIFICHE

	

			

ASSE 3 E ASSE 4 :COMUNICAZIONALE E LINGUISTICO

OSSERVAZIONE - DESCRIZIONE	OBIETTIVI	STRUMENTI - PROPOSTE	VERIFICHE

	

			

ASSE 5 : SENSORIALE E PERCETTIVO

OSSERVAZIONE - DESCRIZIONE	OBIETTIVI	STRUMENTI - PROPOSTE	VERIFICHE

	

			

ASSE 6: MOTORIO PRASSICO

OSSERVAZIONE - DESCRIZIONE	OBIETTIVI	STRUMENTI - PROPOSTE	VERIFICHE

	

			

ASSE 7: NEUROPSICOLOGICO

OSSERVAZIONE - DESCRIZIONE	OBIETTIVI	STRUMENTI - PROPOSTE	VERIFICHE

	

			

ASSE 8: COGNITIVO

OSSERVAZIONE - DESCRIZIONE	OBIETTIVI	STRUMENTI - PROPOSTE	VERIFICHE

	

			

ASSE 9 : APPRENDIMENTO CURRICOLARE

OSSERVAZIONE - DESCRIZIONE	OBIETTIVI	STRUMENTI - PROPOSTE	VERIFICHE

	

			

TRACCIA PER LA COMPILAZIONE DEL PROFILO

ASSE 1: AFFETTIVO RELAZIONALE

•	atteggiamenti e sentimenti che il soggetto esprime nei confronti degli adulti e familiari, dei compagni , di oggetti e situazioni
•	abitudini ed interessi espressi in ambito scolastico rispetto a : alimentazione, gioco, attività spontanee ,attività richieste, apprendimento
•	abitudini, interessi espressi dal soggetto in ambito extrascolastico, ad es. tempo libero in casa – televisione ,amici, giochi, familiari, compiti…- e tempo libero fuori casa – doposcuola, sport, enti e associazioni, amici…-

ASSE 2 : AUTONOMIA

•	autonomia di base:
•	è capace di mangiare da solo/a
•	è capace di lavarsi
•	è capace di vestirsi
•	è capace di infilarsi ed allacciare le scarpe
•	ha acquisito l’educazione sfinterica

•	autonomia sociale:
•	sa chiedere aiuti
•	sa spostarsi in spazi conosciuti
•	sa cercare
•	sa prendere e posare nei posti assegnati oggetti di uso frequente
•	sa chiedere ciò che le/gli serve
•	sa chiedere un’informazione
•	sa organizzare in cartella il materiale per la giornata
•	sa usare il telefono
•	conosce il denaro
•	sa leggere l’ora
•	sa prendere il tram
•	viene a scuola da solo/a
•	sa prendere iniziative in momenti non strutturati
•	ha interessi personali privilegiati
•	sa mettersi in relazione con gli altri

•	atteggiamento e comportamento nei confronti delle attività in classe e fuori
•	individuali
•	in coppia
•	in piccolo gruppo
•	con il gruppo classe
•	in un gruppo allargato e/o misto
( se necessario specificare se attività curricolari o attività non curricolari )

•	ASSE 3 E ASSE 4 : COMUNICAZIONALE E LINGUISTICO

•	Mezzi comunicativi utilizzati:
•	Contenuti:
•	Esprime/non esprime richieste
•	Esprime/non esprime bisogni
•	Esprime/non esprime Informazioni
•	Esprime/non esprime fantasticherie
•	Esprime/non esprime interessi
•	Esprime/non esprime sentimenti
•	Esprime/non esprime emozioni
•	Esprime/non esprime problemi

•	Comprensione ed esecuzione/produzione:
•	Comprende messaggi gestuali
•	Comprende messaggi per immagini
•	Comprende messaggi simbolici
•	Comprende messaggi orali e/o scritti
•	È capace di eseguire/produrre messaggi gestuali
•	È capace di eseguire/produrre messaggi per immagini
•	È capace di eseguire/produrre messaggi simbolici
•	È capace di eseguire/produrre messaggi orali e/o scritti

ASSE 5 : SENSORIALE PERCETTIVO

•	Funzionalità visiva e parametri percettivi:
•	Coordinazione visuo – motoria
•	Separazione figura sfondo
•	Costanza della forma
•	Posizione dell’ambiente

•	Funzionalità uditiva e parametri percettivi
•	Coordinazione uditivo – motoria
•	Separazione figura – sfondo
•	Differenziazione silenzio – sonorità
•	Dinamica timbrica ( o costanza della forma sonora)

ASSE 6: MOTORIO PRASSICO

•	Motricità globale:
•	Le posture possibili con s senza aiuto
•	Le possibilità di spostamento e di equilibrio
•	Le modalità di controllo del movimento Coordinazione, goffaggine, inibizioni)
•	Le modalità di mantenimento delle posture
•	La lateralizzazione e lo schema corporeo

•	Motricità fine:
•	Prensione e manipolazione con / senza ausili
•	Scrittura con / senza ausili
•	Coordinazione oculo- manuale
•	Presenza di discenesie ( tremori ..)

•	Prassie semplici e complesse:
•	Le attività motorie in presenza/assenza di un oggetto 
•	Coscienza e livello di partecipazione

ASSE 7 : NEUROPSICOLOGICO

•	Capacità mnesiche :
•	Memoria a breve e medio termine
•	Tipo e uso delle capacità mnesiche

•	Capacità attentive:
•	Grado di attenzione e concentrazione nelle attività curricolari e non
( l’attenzione e la concentrazione dipendono da diversi fattori fra cui : il tipo di attività proposte, il livello di difficoltà, il tempo, la motivazione, la presenza o meno dell’insegnante di sostegno )

•	Organizzazione spazio temporale.
•	Nei comportamenti spontanei
•	Nei compiti strutturati
•	Conoscenza dei rapporti di casualità

ASSE 8: COGNITIVO

•	E’ capace , ed in che modo :
•	Di fare esperienze usando il proprio corpo
•	Di fare esperienze usando gli oggetti
•	Di operare con modalità iconiche
•	Di operare con modalità simboliche
•	Di fare previsioni

•	E’ capace , ed in che modo:
•	Di discriminare uguale e diverso e maggiore minore
•	Di classificare
•	Di seriare
•	Di ordinare
•	Di operare

•	E’ capace , ed in che modo , di trasferire le competenze che possiede

•	ASSE 9: APPRENDIMENTO CURRICOLARE

•	Gioco e grafismo ( età prescolare ):
•	Organizzazione del gioco ( corporeo, manipolativo, simbolico , imitativo)
•	Aspetti del grafismo ( scarabocchio significativo e n on , disegno descrittivo, disegno narrativo….)

•	Lettura e scrittura ( età scolare)
•	Acquisizioni raggiunte nella lettura
•	Modalità di lettura e comprensione del testo
•	Presenza e tipologia di errori
•	Acquisizioni nella scrittura ( copiata, dettata, spontanea..)
•	Gradi di complessità raggiunta
•	Acquisizione delle capacità di calcolo e ragionamento logico matematico
•	Capacità d’uso in letto scrittura di messaggi espressi in linguaggi diversi

•	Uso spontaneo delle competenze acquisite

•	Apprendimenti curricolari ( livello e competenze raggiunte)

•	Altro ( esperienze particolari, laboratori….)